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教育是农业而不是工业,“教子成龙”是一项恒久工程

发布时间:2021-11-19人气:
本文摘要:教育大师叶圣陶先生有一句至理名言:“教育是农业而不是工业”。这句话点出了教育的真谛,但现在的许多家长在教育男孩的时候都急功近利,恨不得连忙就要看到孩子出类拔萃。但事实证明,家长在这种心态下很难获得良好的教育结果。因为,教育是一种缓慢的艺术,是一种等候的艺术。 每一个男孩的发展都有他自身的纪律,都需要凭据他的自身特性逐步打磨造就。因此,急于求成是教育的大忌,家长们要永远熟记“十年树木,百年树人”的教育哲理。 教育是农业而不是工业。

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教育大师叶圣陶先生有一句至理名言:“教育是农业而不是工业”。这句话点出了教育的真谛,但现在的许多家长在教育男孩的时候都急功近利,恨不得连忙就要看到孩子出类拔萃。但事实证明,家长在这种心态下很难获得良好的教育结果。因为,教育是一种缓慢的艺术,是一种等候的艺术。

每一个男孩的发展都有他自身的纪律,都需要凭据他的自身特性逐步打磨造就。因此,急于求成是教育的大忌,家长们要永远熟记“十年树木,百年树人”的教育哲理。

教育是农业而不是工业。——叶圣陶叶圣陶先生曾说过这样一句话:“教育是农业而不是工业。”意思是说:教育就像农业一样需要一个缓慢的生长历程,需要很长的一段周期,而不能像工业一样批量生产,迅速出炉。

知识告诉我们:站在一棵幼苗眼前,可以看出它旺盛的长势,却感受不到它的发展,只有隔一段时间才会发现它的变化;另外,农业也是一个比力庞大的历程,农田里的秧苗只有通过培土、浇水、施肥、除草等一系列劳作,才气茁壮发展直至结出丰硕的果实。这些都说明,秧苗虽小,但也有它自己的发展纪律和季节,是不能被随意打乱的。

如果为了追求速度而“拔苗助长”,那么不光会破坏它的生长周期,影响果实的成熟,甚至到最后颗粒无收。这些都说明,造就孩子也像造就秧苗一样需要耐心。家长无不希望自己的儿子未来能够有前程,能够出人头地,成为“人中之龙”,所以许多家长从儿子还在襁褓中时就开始起步开发他们的智力,剥夺孩子玩的权力,向孩子贯注知识和技术,任何使孩子可以获取知识的方法都用最快的速度举行,丝毫都不延误。

这样一长”一样,很可能导致发展泛起停顿,甚至毁掉他们的一生。塞达斯曾是美国家喻户晓的一位神童。他的父亲原为哈佛大学的心理学荣誉教授,他认为,人的大脑和肌肉一样是可以通过训练而不停增强的。为了证明这一论点,他决议在自己的孩子身上举行一系列的教育试验。

塞达斯出生之后,父亲便在他的小床周围挂满了英文字母,并在他耳边不停地发出这些字母的读音。6个月后,父亲的教育初显“神效”,小塞达斯已经能够把26个英文字母全部记着了,而且能够读作声音。父亲对自己的教育结果感应很是的自豪,紧接着,他又用各种教科书取代了小塞达斯的玩具,让他独自苦读。这样做的效果确实让小塞达斯的智力生长得很快,两岁他就能看懂中学课本,4岁时他已经揭晓了4篇文章,6岁的时候还完成了一篇剖解学论文。

可是,正当人们对塞达斯父亲的教育方法佩服得五体投地的时候,小塞达斯却体现出了一些反常的举动,好比,在不应笑的时候傻笑。其实这是因为父亲的太过施压使他的神经系统开始失常的一些初期体现,但父亲却忽视了这个危险信号,继续举行试验。在12岁那年,塞达斯被哈佛大学破格录取了。正当人们艳羡地谈论着这个天才神童的时候,塞达斯却在14岁那年因患病而住进了神经病院。

只管治愈后,他又返回学校继续上学,并取得优异结果,可是他早已对父亲的“试验”和人们的赞扬深恶痛绝。他热切地盼望过一种正凡人的平凡生活。

于是,他离家出走,更名换姓,在一家商店做了一个最普通的伙计。这小我私家造天才“试验”最后以失败而了结。过高的期望,过于严格的要求,加上过早过多的知识贯注,给塞达斯造成了庞大的压力。对于一个身心十分稚嫩的孩子来说,如何能够蒙受得了恒久的重压。

不外,有的家长或许会说:世界上最知名的家教先驱,诸如卡尔·威特、塞德兹都是早期教育的拥护者,他们也正是使用这种教育方式把自己的儿子造就整天才的,而且他们的家教理论经由一代又一代人的论证,险些获得了全世界教育界的认可。而塞达斯父亲的教育看法与他们是一致的,为什么获得的效果却反差庞大呢?其实,这种所谓的“看法一致”只是一种外貌现象。

只要家长能够仔细阅读卡尔· 威特或者塞德兹的教育规则,就不难找出其中的差异所在:虽然卡尔·威特和塞德兹也提倡早教,可是他们教育理论的基础都是以孩子的天性或者兴趣为出发点,简而言之就是运用寓教于乐的方法将知识在潜移默化中通报给孩子,而绝不是把孩子当成学习的机械,硬性地将一些孩子无法明白、无法掌控的知识用强迫的方式贯注给他们。虽然目的相同,但操作方法差别,直接导致了却果的差别。

那么,家长在早期教育中应该接纳哪些方法,才气制止孩子成为下一个塞达斯呢?方法1:一定要制止机械性地贯注儿童的大脑神经细胞比力懦弱,容易疲劳。过分机械地让儿童学习,会增加他们神经系统的肩负,倒霉于其身体康健。

方法2:不要太过限制男孩的运动儿童神经系统的兴奋历程强于抑制历程,因此,他们大多好动欠好静,男孩的这种体现尤为突出。所以,一味限制他们的运动,势必使他们很少受到外在情况的刺激,这样便会造成他们神经系统的发育障碍,导致他们在性格、情绪和行为上的异常,进而影响到他们的发展。方法3:充实使用男孩自身的学习欲望其实,男孩子自己具有很强烈的好奇心和学习欲望,他们盼望认识世界,盼望用自己的行为支配身边的世界。

当他们可以做到这一点的时候,往往会发生一种庞大的愉悦感,这种愉悦感会促使他们越发热衷学习,即对学习发生兴趣。然而家长的过高要求以及急于求成的心理却会抹杀孩子的这种兴趣,使他们对学习失去热情。

因此,家长们一定要克服急功近利的心态,用康健的心态和方式去引导孩子学习和发展。专家给怙恃的教子建议在家庭教育中,怙恃一味地强调知识学习和智力开发的重要性其实是有违教育的纪律和孩子身心发展纪律的。过早过多地举行知识贯注,过强过重地举行技术训练,却忽视心理素质的造就,无异于拔苗助长,而幼苗一旦脱离生活的土壤,效果可想而知。

拔苗助长是一种很是愚蠢的教育方式,家长一定要引以为戒。


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